『甲南大学キャンパスことば辞典』

甲南大学キャンパスことば辞典

ＨＰ版公開に際して

　この辞典を刊行して、もうすぐ７年になろうとしています。その間、甲南大学は兵庫県南部地震によって甚大な被害を被りました。また、カリキュラムや学科編成においても、一般教育から広域副専攻科目への移行をはじめ、学部・学科内でも講義科目の変更がありました。学科編成では、文学部の人間科学科新設や名称変更(国文学科→日本語日本文学科、英文学科→英語英米文学科)などがあり、７年前とは外的にも内的にも全く異なった状況になっています。一方、本書には、今では学生の必需品となっている「ケータイ」「ピッチ」「イーメール」等が収録されておらず、社会情勢の大きな変化も見逃せません。

　上のようなことがらを踏まえ、なるべく早い機会に改訂版をまとめる予定です。御意見・御感想をはじめ、面白い情報がありましたら是非教えていただきたく思います。ＨＰ版公開に際しては、誤植など最小限の修正を行ないました。また、山口洋子さんによるカットには都染が彩色を施しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999.3.8.

　ま　え　が　き

　社会言語学の研究対象のひとつに｢集団語｣がある。近年、集団語や若者ことば、特に大学における｢キャンパスことば｣についてまとめたものが多く見られるようになった。それらの先駆けとなり、充実した内容を見せるのが、『専大生キャンパスことば事典(第２版)』(1990年度版、編集責任者:永瀬治郎)であろう。また月刊･言語･(大修館書店)には、米川明彦氏｢すきやねん若者語辞典｣が連載中(92年４月号まで)、92年５月号からは吉岡泰夫氏｢おもしれーけん若者語｣が連載予定である。

甲南大学文学部国文学科の専門科目として都染が担当する｢国語学特殊講義(1990年度後期、1991年度前期に開講)｣では、社会言語学をテーマに講義を行なったが、｢キャンパスことば｣に重点をおき、言語研究における位置付けや捉え方を考えてきた。東の専修大学に対し、西の甲南大学の資料をまとめることは、｢キャンパスことば｣の発生・伝播・分布を解明する糸口になることと思われる。そこで、今回このようなかたちで『甲南大学キャンパスことば辞典』を刊行することにした。

　講義受講者の内省を中心に｢キャンパスことば｣の収集を行なったが、1991年度国語学概論(都染担当)の受講者約100名(１年生が過半数を占める)にも、｢甲南大学に入ってから覚えたことば｣というレポート(５月実施)として収集に協力してもらった。一方、甲南大学生の８～９割が大阪府・兵庫県出身者であることから、両府県の全高校について略称調査を試み、その資料を付録として収める。

　語ごとのカード作りは受講者全員で行なったが、カードの整理は山口洋子さんと久合田朗君に、本書をまとめるにあたって、原稿のワープロ入力は久合田朗君に、本文中のカットは山口洋子さんにお願いした。それらの各段階で、都染はチェック・校正を行なってきた。もし本書に誤り等があるならばその責任は都染にある。

　講義の受講学生が文学部生のみであったことから、まだまだ全学をカバーするには至らないが、今後改訂を重ね、より充実したものにしてゆきたいと考えている。甲南大学生をはじめ、多くの方々から御意見・御感想をいただければ幸いである。

1992年３月20日

都染直也

制作協力者

1990年度　勝山登志子(国文４年)　久合田朗(社会４年)
金谷弥生・川崎美奈・山口洋子(国文３年)

1991年度山口洋子(国文４年) 兼田博・川村吉明・柳川一芽(国文３年)
西村賢(国文２年) 松井信子(英文２年) 久合田朗(研究生)

(氏名等は当時のまま)

凡　例

・見出しは表音的カタカナ表記で、五十音順に配列する。例：パンキョー

・アクセントは●・○で[　]内に表示する。●は高く発音される拍を、○は低く発音される拍を、
◎は内部において下降を伴う拍を表わす。

・複数のアクセント型がある場合は[●○○、○●●]のように示す。